摘 要：在高中体育教学中如何培养高中生的学习兴趣，是高中体育教学的一项重要任务。多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中。课堂中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养高中生的学习兴趣？本文笔者合理运用、组织体育教学，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。
　　关键词：高中体育 素质 兴趣 教学方法
　　1.加强修养，全面提高教师素质
　　体育教师是体育教学的实施者。教师的言行仪表、技术素质、工作态度、文化素养等都对学生都有深刻的影响。体育教师在教学中，应具有自己的教学风格，利用自己的专业特长，通过生动形象的讲解，优美准确的示范和丰富的形体语言以及恰到好处的帮助、提示、保护等，让学生感受到体育的美，调动他们上体育课和从事运动实践的积极性。同时体育教师要作到针对不同类型的学生和教学中遇到的各种情况，能及时采取各种有效措施，消除学生的负面心理。
　　2.重视学生的主体地位
　　由于长期以来，人们习惯于教师的职责是“传道，授业，解惑”，教师是教学的主体，是权威，是教学的中心这种观念的影响，而把学生看成是接受知识的客体，教师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不到体现，个性也就无法得到发展发展，新课程把教师和学生都作为教学的主体，教师在课前准备时就要充分考虑学生的特点，不同需求等情况，科学安排教学内容。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习的目标，并用主动的，积极的手段去实现学习目标，使得每一名学生都有不同程度的提高。例如，安排上肢力量练习，如果要求学生都做引体向上或俯卧撑，统一的口令，整齐的动作，看似组织严密，其实有的同学量不够，有的完不成。同样的练习如果把统一做引体向上改成，根据学生能力不同，有的做引体向上，有的做斜身引体向上，有的做水平悬垂臂屈伸；同样练俯撑也考虑抬高手的位置或抬高脚的位置的俯卧撑，全体学生都能在一个生动、活泼的环境气氛中进行切合自己实际的练习，学生的情感得到满足，身心健康得到发展，也调动了学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生的个性得到了发展。
　　3.采用新颖的教学方法
　　体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。教师可以通过新颖的教法、生动的教学用语、优美的示范、多种形式的竞赛活动、设置疑难、情景设置和丰富的体育信息来引导学生，使学生在偷快的体育体验中逐渐形成稳定的体育兴趣，并初步形成专一的或中心的体育兴趣。符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生对球类运动的兴趣远远超过其他项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
　　4.提高理论知识教学的水平
　　在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力和接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。在排球教学中，我加强了对排球知识的传授，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛。学习排球的发展史及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大提高。学生说：“我非常喜欢看排球比赛。但是就知道哪边得球，哪边胜哪边负，而解说员讲到快攻、交叉配合等时能听懂但看不懂。现在体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夹塞。看排球内行多啦！坐在电视机前也可以指手画脚的了，有时候还和同学一起去试一试呢。”可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到了提高，使学习兴趣得到了升华。
　　5.注重体育教育中的激励作用
　　教学中，应该给学生多一些激励，少一点责怪，多一些肯定，少一句批评。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习度、学习过程给予及时的肯定评价，激励学生更加积极主动地参与学练。特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要予以充分肯定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停地受到激励驱动，就会保持兴趣，就能不断主动参与，敢于创新。教师对学生的激励，通常是运用激励性语言进行的，教师的语言是学生或兴奋或沉闷的调和剂。过去我们在课堂上传递给学生的语言信息更多的是：“你怎么跑得这么慢，快点！”“你真笨！学到现在还没学会”等，这样做会使学生渐渐失去信心，失去创新的品质和学习的积极性。如果教师用“快！加把劲！”“试试看，你一定能行”“你的想法有道理，我们大家试试看”等这些充满鼓励、期望的语言，就会有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利培养学生大胆创新的精神，更有利于学生告别消极、被动、防范的心理，使其更具有主动性。
　　高中学生正处于生长发育的时期，体育教师应要加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。使学生热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担，同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的进行学习，体育运动项目各不相同，学生对体育也有所偏爱。就要通过教师生动的讲解，准确优美的示范、科学新颖的组织方法去诱导，使学生在活跃、愉快的体育教学气氛中身心得到锻炼。