【摘要】游戏对幼儿来说就是一种学习、一种锻炼。随着经济的发展，农村的城镇化改革，成人忙于工作，孩子们除了上幼儿园，一般都被"禁锢"在家、小区、别墅，一些传统的知识文化也在被逐渐淡忘。民间游戏是由民间创编并且传承，来源于本土资源，是一种集趣味性、随机性、简便性于一体的玩耍活动和学习活动，可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地进行。引导幼儿参加各种民间游戏，体验和同伴共同游戏的乐趣，从而发展各方面的能力，让孩子们健康快乐地成长。
【关键词】幼儿 民间游戏 优化 推广
一、现状分析
（一）教师的游戏组织经验不足
在幼儿园中，有老师认为组织民间游戏是"吃力不讨好"，所以不愿花费时间和精力组织和编排。也有老师认为民间游戏和一般的游戏相比，更难进行人员组织和控制。因为民间游戏的活动形式和范围，安全隐患是存在的。特别是幼儿园孩子较多的时候更难把控，所以老师们容易产生畏难情绪。而还有一部分老师因为年轻阅历不足，没有组织经验。
（二）社会大环境的影响
随着社会发展，电子游戏已经开始逐步流行起来。游戏市场中，电子游戏占大了绝大部分，因此民间游戏的地位已经变得颇为尴尬。而且城市化进程也在不断加快，民间游戏的活动范围也随之缩小，例如"捉迷藏""滚铁环"等需要场地的游戏无法有效进行。
二、原因分析
（一）教师对于民间游戏的推广不予重视、缺乏认知。
随着教育观念的转变，现代幼儿园教师的课程教学几乎已不再是写字读文，计数拼音等教学模式了，但是还是以集体教学为主，让孩子们学习儿歌，学习故事，不少教师认为游戏只是孩子们学习之余的放松。如案例（1）中的两位教师，一位只是为了游戏而游戏，将游戏当作课程教学，孩子们在玩拉大锯的时候，一本正经地教孩子们动作要领、儿歌口令，使该游戏失去了该有的趣味性，而另一位教师却管自己"众观全局"，随着孩子们自由"发挥"，这种过于松散、放羊式的安排可见这位教师对此次游戏的忽视。再如案例（2）中的教师，遇到下雨天就让孩子们在教室听音乐，正是由于教师们对于民间游戏的忽视，才使民间游戏的推广停滞不前。
(二)教师对民间游戏的指导水平不高，遏制了游戏的魅力。
在开展民间游戏活动时，教师的态度和指导显得十分重要，小班孩子因年龄特点缺乏合作性和领悟性，需要教师去调控、引领，带动孩子们去发现民间游戏的乐趣。
而案例（1）中的两位教师既没有很好的策略，也没有积极乐观的态度，在指导"拉大锯"中只注重动作要领，对于孩子们的反应也不予正确干预。"拉大锯"这一游戏可以有很多种玩法，教师只局限于一种内容单一，指导缺乏，如果能根据孩子们的个体差异而进行设计，孩子们将更感兴趣。
三、策略分析
经过一段时间的观察与实施，笔者认为可以通过一系列措施来优化民间游戏的推广。
（一）加强教师的游戏意识，选择适宜的民间游戏内容
民间游戏再好，再有利于孩子的发展，在没有明智教师的引领下，也很难发挥其璀璨的光辉。因此，提高教师的游戏指导水平，加强教师的游戏意识显得尤为重要。首先要大力宣传民间游戏，让教师们理解游戏，重视民间游戏的开展和实施。可以通过教师的研讨、分析、讨论、调查、研究，来剖析民间游戏的益处，感受民间游戏的魅力。并且通过大量的理论学习来充实教师们的理论知识。仔细研读《幼儿园指导纲要》、《学前游戏论》、《陈鹤琴儿童游戏本土化探究及启示》等文献进行教师意识内涵的提升。同时，通过多种途径寻找内容适宜、趣味性强、适合幼儿各年龄阶段的民间游戏，通过分析比较适合小、中、大班孩子的民间游戏，取其精华与适合点并且创建一个能与幼儿、家长、同行积极互动的网络平台，一个丰富的民间游戏库，以便于教师今后更好的学习与研究。通过宣传和学习，大大加强了教师们的游戏意识，积累了一定的经验，为更好的推广民间游戏打下了坚实的基础。
（二）优化幼儿园一日常规活动安排
过分紧凑、集中型的时间安排，浪费了幼儿宝贵的体验、感受、表现的时机。
而过分松散、随意型的时间安排又让孩子们在消极等待中浪费学习机遇，因此优化幼儿园一日常规的时间安排对孩子们的发展十分重要。
在优化一日活动安排的过程中，首先要保证孩子们自由活动、开心游戏的时间。如遇到下雨天、雾霾天，教师们可以根据本班孩子的特点与活动室的空间安排进行民间游戏，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高游戏效率。而不是像案例（2）中的教师，一遇到下雨天就取消了孩子游戏的机会。经过推广，课余时间,孩子们经常会玩一些简便且趣味性强的小游戏，如金锁银锁、炒黄豆、打麦荞等，即避免了无效等待，又增进了同伴间的友谊，锻炼了孩子们的各方面能力。
（三）将民间游戏融入于一日常规活动中
学前期孩子正是各方面迅速发展时期。游戏过程中除了获得愉悦情绪外，也会有探索、发现和创造，这对促进孩子们在身体、语言、科学、艺术、社会认知、心理素质等方面的发展都是非常有益的。
民间游戏形式多样且趣味性强，我们将民间游戏融入于音乐活动中，将其有趣的形式改编成音乐游戏。如：小班音乐《我是棉花糖》：棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小熊来。我们将民间游戏《打荞麦》融入于音乐游戏中，请两名幼儿相互合作，边唱歌边与同伴击掌（像你拍一我拍一那样，首先自己拍一下，然后伸出自己的左手与对方右手击掌，反复进行。），当唱到变出小熊来时，相互做变出小动物的动作。有节奏性的音乐加上有节奏性的动作，让音乐活动更具色彩更加丰富与饱满。
参考文献：
【1】《幼儿园教育指导纲要（试行）》江苏教育出版社 2001年9月版
【2】《3-6岁儿童学习与发展指南》
【3】 《绍兴县民间体育游戏》