摘 要：小学阶段是儿童认知能力、学习能力、情感技能得到提升的重要阶段,小学道德与法治课程对于培养孩子正确的人生观、价值观有着不可或缺的作用。但由于考试压力的影响，学生往往会忽视小学道德与法治课程。如何让学生能够认真投入地上好道德法治课，是作为一名小学道德与法治老师一直在认真探索的问题。实践证明，增强小学道德与法治教学中的趣味性能够有效调动学生的学习兴趣，从而引发学生主动接收课堂信息、用心感受课程内容，由此才能真正达到德育的目的。为此，文章立足自己日常工作实践与经验总结，就如何增强小学道德与法治学科教学趣味性的方法进行了归纳、整理和探究。
关键词：小学道德与法治；教学；趣味性；方法
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是激发学生学习动机的重要因素。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一肿内在力量，可以说人的注意力、观察力、思维能力、记忆力乃至想象力都和兴趣有关，而且紧密相连。有兴趣能使人的认识、理解、记忆处于最佳状态。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力 都能得到充分的发展。学生对品德学科产生了浓厚的兴趣，就能起到更佳的德育作用。进行小学道德与法治趣味性教学，我从以下几方面进行了尝试。
1营造积极和谐的课堂氛围——增进道德与法治教学趣味性
积极和谐的课堂氛围是趣味性教学的基础。从进入教室起，老师的一举一动都影响着学生的心理状态。学生会从老师的表情、手势、神态感受到老师对他们情感。如果老师眼神、语气、动作都充满着爱，对于建立最初学习状态就有着积极作用。俗话说：亲其师，信其道。把激励融入课堂，把微笑融入课堂，播撒爱的阳光，才能有营造一个最基础的良好教育环境，是进行趣味性教学的基础。
2设置新颖独特的新课导入——增添道德与法治教学趣味性
精心准备每堂课的导入，让学生的注意力像磁铁一样牢牢地被吸引住，从而产生强烈的学习热情。
比如学习《出门看天气》第一课时——了解各种各样的天气，我专程穿了一套正式的套装，将头发盘起，提前准备了中央电视台天气预报的背景影像和音乐，告诉孩子们：今天老师要化身天气预报主持人为大家播报天气预报。学生注意力马上就被老师与往常不一样的服装、发型、新闻播报方式所吸引，为下面的课堂教学做了良好的铺垫。
一个精心准备的导入能在第一时间抓住学生的注意力，激发学生对本堂课的学习兴趣。这样学生就能集中精力，积极参与课堂教学，和老师一起完成本堂课的任务。久而久之，学生对道德与法治课的激情自然会提高，产生对道德与法治学科的学习兴趣。
3组织丰富多彩的课堂活动——增强道德与法治教学趣味性
道德与法治学科最大的特点在于具有多样的活动和情景设计，教师要充分利用好这些教学资源，创设形式多样的情景，引导学生积极参与其中，从而激发学习兴趣。我在教学实践中经常采用以下活动形式：
3.1创设情景表演。例如，在学习《红绿灯 在站岗》这一课时，了解交警叔叔的手势。与其让学生单纯看图片认识交通手势的含义，不如呈现一个交警指挥的简短视频片段，鼓励孩子们去学习、去演绎。分小组轮流当交警和当司机，让“小司机”去解读“小交警”的指示。“小交警”为了维持良好交通的秩序，认真地学习、努力地规范自己的手势，“小司机”也在认真看、仔细想，自然地就达到了良好的教学效果。
3.2开展课堂游戏。通过开展各种各样的游戏给学生一次心灵的旅行。例如：在学习《同在蓝天下》一课时，引导同学们走进残疾人的世界，体会他们生活的艰难，从而引导他们去关心、帮助残疾人。我设置了一个游戏——系红领巾比赛。每个孩子每天都会佩戴红领巾，对孩子们来说非常简单。当孩子们又快又好地系好红领巾对我说：“So easy!”我马上改变比赛规则：“请孩子们讲左手背在身后，单手系红领巾。”同学们为了取得胜利，非常努力，连嘴巴都用上了，红领巾还是没能系得好。这时候，我引出了残疾人的话题。孩子们纷纷举手想要发言，都明白了残疾人生活的不易。一样的游戏，两个不同的规则，让孩子们在游戏中体验到了同在蓝天下，不一样的处境面临的是完全不同的生活。我更相信一节好的课能给孩子带来的不仅仅是短暂的四十分钟，而是一次心灵的旅行！
3.3引用视频资料。教师要根据所要上的课堂内容，引用合适的视频资料。比如：在《天有不测风云》第一课时——可怕的自然灾害这一课，与其教师去给学生描述各种自然灾害，不如利用视频资料，让孩子们直观的看到地震、沙尘暴、干旱、洪水等自然灾害以及灾害过后人们面临的困境。直面的视觉冲击能有效地直击心灵，引发他们去思考我们要怎么去做才能减少这些可怕的灾害。
3.4巧用相关故事。小学生最爱听故事。教师在课堂上，结合本小节内容适当地给学生讲一些或有趣、或感人的故事，能激发同学们的兴趣。例如，教学《海峡两岸盼统一》这一部分内容时，我给同学们讲述了那一段历史故事：1949年，随着蒋介石乘着专机逃往台湾，也把两百多万同胞卷到了台湾岛上。他们对大陆实行禁止通信、禁止通商、禁止通航、禁止一切人员往来，台湾与大陆断绝了一切联系。隔山、隔水、隔海天，可是隔不断两岸同胞对亲人的深深思念……听了这个故事，孩子们自然就明白了祖国统一的重要性。
　　4结束语
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，唤起孩子们内心的求知欲是教学能取得成功的关键。所以，要让小学道德与法治学科的课堂教学实现高效的目的，就得激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在兴趣中快乐学习。道德与法治教学充满趣味性可以引导同学们积极参与，把学习的主动权还给了他们，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。充分发挥学生的主体作用，这样才能取得更好的德育效果。
参考文献
[1]刘玉芝.品德教育要回归生活[N].中国教育报.2011.007版.
[2]刘道溶.小学品德与生活(社会)教学活动设计案例精选[M].北京：北京大学出版社.2012.211～211.