活动背景：金秋十月，在“十一”小长假来临之际，想到可以利用假期拥抱大自然，欣赏秋天景色，既拓展学生的视野，积累学生的课外知识，又激发学生爱祖国、爱家乡，热爱大自然的情感，引导学生学会自我管理，提升公德心与合作意识，以秋游为中心，融信息采集，语言表达，自然知识，采集标本，强健体魄等于一体，培养学生的综合实践能力和创新能力。所以大家一致认同将《快乐一日游方案设计》作为此次活动的主题。于是近期我在三年级开展了以《快乐一日游方案设计》为主题的综合实践活动。
活动目标：
价值体认：通过上网、询问长辈等途径收集一日游活动相关信息，能够设计一份简单的访问记录表，展开访问。
责任担当：在设计制作、方案交流的过程中注重培养学生的思维能力、体现公平公正的评价、从而培养学生小组合作意识、创新意识及环保意识，从小树立责任感。
问题解决：通过小组讨论，总结开展一日游活动时的注意事项，列问题清单，制定一份一日游活动方案。
创意物化：形成简单的综合实践报告。
活动重难点分析
重点：通过上网、询问长辈等途径收集一日游活动的资料。
小组合作制定一份访问记录表，并在其他年级展开讨论。
难点：小组讨论，制定一日游方案。
根据一日游的实际情况，进行合理的费用预算。
活动准备
教师准备：1、博乐周边旅游景点的文字介绍、图片等资料。
2、外出安全活动小贴士。
3、一日游方案样例。
学生准备：1、了解访问记录表的基本内容。
2、准备设计访问记录表所需要的纸、笔等。
3、了解快乐一日游方案具体包括哪些内容。
活动过程
第一阶段：选定主题、拟定方案（1课时）
第二阶段：活动实施、收集资料（1周）
第三阶段：展评分享、拓展提升（1课时）
第一阶段：选定主题、拟定方案（1课时）
一、活动课题的生成
1、“十一”小长假即将来临，学生讨论“十一”安排时，一致认为要去拥抱大自然、呼吸新鲜空气、感受家乡的美，因此确定活动的主题为《快乐一日游活动方案设计》。
2、小组讨论，提出所要研究的问题，生成四个次主题。
①推荐一日游的地点
②初步制定一日游计划
③一日游注意事项
④确定一日游方案
二、分组制定小组活动计划
1、根据研究兴趣，学生自由组合划分活动小组；讨论和拟定活动实施方案。活动方案包括研究课题、小组名称、小组口号、组员名单、活动分工、活动步骤、预期效果、成果表达等。
2、各组同学在老师指导下填写活动计划表。
第二阶段：活动实施，收集资料 （一周）
本阶段主要是指导学生按照拟定方案开展各种形式的实践活动，激励学生克服困难、解决问题，并不断修订、完善研究活动的计划。
活动1　收集信息
学生分成若干小组，通过上网查阅资料，了解博州周边旅游景点，通过对高年级学生的访问记录了解她们去过的景点及感受，通过对身边的亲朋好友叔叔阿姨、爷爷奶奶的询问，了解家乡的美丽风景。
（设计意图：因“十一”长假来临，学生讨论“十一”时间安排，根据学生爱好、兴趣、同时想到了拥抱大自然，感受生活，大自然中蕴涵着丰富的知识、无穷的奥秘，它能让人充满幻想、激起强烈的好奇心和探究欲。既然孩子有这样的需求，我们就应该让孩子走出课堂，到野外去旅游，拥抱大自然、感受青山绿水、看绿草赏野花……让孩子在游玩的过程中观察大自然、欣赏美好的事物。所以共同商定研究主题为《快乐一日游》。随后，根据研究兴趣，学生自由组合划分活动小组，并讨论和拟定活动实施方案。通过查阅资料、设计访问记录表访问、询问等方式获得多渠道信息，不仅提高了学生综合处理信息的能力，还提高了学生的沟通表达能力。）
活动2推荐一日游地点制作PPT
组内成员合作完成一份PowerPoint演示文稿，既能体现推荐一日游地点、又有推荐理由，还能够看到方案前的准备工作，逻辑性较强，准备全班交流。
(设计意图：给学生充分的思考、组织、表达的机会，并锻炼学生把分析处理信息的能力，提高小组合作意识和团队精神，培养学生的综合能力。)
活动3 设计实践
一日游方案设计，大家通过上网查资料、首先了解博乐周边的旅游景点；其次对高年级的学生访问她们去过喜欢的景点并记录推荐理由，再询问长辈了解家乡的景点，最后根据观察、分析、研讨等活动，群策群力，最后确定一日游推荐方案及组成，主要有推荐地点、推荐理由、交通方式、费用预算、安全措施和注意事项。
（设计意图：这一环节，是实践体验、解决问题的环节，是培养学生查阅资料、处理信息的能力。通过学生设计访问记录表等对收集的信息进行分析处理，既实现动手实践，又培养学生合作能力和创新意识。活动小组需要根据大家收集的信息，选择相关材料，进行设计实践。在此环节中，教师要出示正确的方案样例，引导学生注意方案的完整性，并结合生活实际制定可行性方案。突出活动中的重点和难点的指导。）
第三阶段：展评分享、拓展提升 （1课时）
课堂展示活动流程
（一）创设情境——导入活动
（二）自主探究——推荐一日游地点
（三）合作交流——制定一日游方案
（四）收获反思——填写作业单
（五）拓展延伸——课后实践活动
（一）创设情境——导入活动
活动1　设计访问记录表
师：活动引入：播放其他年级的学生一日游时拍摄的照片，提出活动主题《快乐一日游方案设计》。
生：小组讨论猜猜她们的活动地点，各小组结合图片说说对这些地点的看法，了解活动主题。借助学习单了解各年级同学去过的一日游地点及相关评价，在讨论的基础上小组合作，设计访问记录表。
（设计意图：借助图片，激发学生兴趣，通过相互交流想法，明确要获得的相关信息，便于设计访问记录表。开展活动前组长要进行合理分工，这样才能保证活动的全员参与。通过访问活动，提高学生的语言表达及沟通能力。）
（二）自主探究——推荐一日游地点
活动2　小组汇报推荐一日游地点及理由
学生根据自己上网查阅资料、访问高年级学生及询问长辈等途径，小组展开汇报交流。整理访问记录表形成结论。
师：引导各小组交流汇报访问结果，聆听各小组推荐的一日游地点及推荐理由，组织学生进行公正评价。
（1）上网查阅资料：博州范围旅游景点有赛里木湖景区、怪石峪景区、哈日图热格风景区、艾比湖景区、阿拉山口口岸、五彩湾景区、北鲵保护区、夏尔希里、阿拉日图热格。
（2）访问结果汇报：根据访问所获得的信息，确定推荐的一日游地点并说明推荐理由。
（3）交流收获：本次活动的收获，结合学习单评价。
(设计意图：通过小组内讨论交流，然后在全班汇报展示，充分发挥学生学习主体作用，放手让学生去做能做的事情。通过访问、学生学习寻找合适的一日游地点，为接下来制定活动方案奠定基础。)
活动3 各小组PPT展示预设一日游景点
（设计意图：通过学生的动手操作及信息整合，使学生学会欣赏别人，理解和尊重他人的见解，互帮互助，共同进步。）
（三）合作交流——制定一日游方案
活动4学生进行一日游活动的可行性研究
（1）活动时间分析，主要受天气、行程等因素的影响。
（2）活动地点分析，考虑安全问题、总路程所需时间及人均费用等因素。
（设计意图：此活动从实际出发，结合当天天气情况、行程及费用预算等现实因素考虑，充分提高了学生的随机应变能力，有意识地满足学生多样化的学习需求，能使不同的学生都能得到不同的发展，获得成功体验。）
活动5　一日游注意事项
（1）注意安全。（过马路时要遵守交通规则，要排好队伍，不单独行动，不要到危险的地方去玩。）
（2）做好充分准备。（准备好所需物品，茶水、纸笔等。）
（3）还应注意什么问题？（能互相帮助，坚持到最后，不能有一个同学落下；适当地作好记录；讲究卫生，做文明游客。）
（设计意图：引领学生牢固树立环保意识，突出了综合实践活动的训练目标）
（五）收获反思——填写作业单
活动6 填写作业单，并做交流
1、你在设计一日游方案时遇到哪些困难？
2、你是怎么解决的？
3、如果还有时间，你们想做什么改变？
（设计意图：让学生学会欣赏别人，理解和尊重他人的见解，并能从中学会提出问题，表达自己的意见，及时总结优缺点，不断进步。）
(六)拓展延伸——课后实践活动
活动7 一日游回来当导游
一日游回来之后分组表演：你来当导游，介绍景点。
基本要求：口齿清楚、普通话标准、思路清晰。
介绍内容：（1）3分钟概括景点印象。
（2） 介绍行程路线。
（3） 推荐具体景点。
（4） 预算一天费用。
（5） 友情提醒。
（设计意图：激发兴趣，拓展提升，主要是将学生已有的经验知识应用于实践，提高学生实践能力和创新能力。）
活动反思：
通过组织这一综合实践活动，我深深体会到几点：
1、 一日游方案是一个非常有探究意义的活动，它在有趣的活动中探究学习，综合运用各学科知识的整合，使学生能够学以致用，灵活变通。
2、培养学生收集信息、处理信息的能力。学生通过上网查阅资料，获取了大量有关博州旅游景点的信息，通过访问，了解了高年级同学喜欢去的景点，并进行信息归纳处理。网上的资料很丰富，学生感兴趣，在很短的时间收集到有用的信息。
3、需要改进之处：
（1）活动中，教师的指导非常重要，在进行访问记录表的设计时，没有能及时指导访问记录表所包含的内容，有一组的访问记录表中没有推荐理由及评价。
（2）可以进行学科之间的整合。如可以与数学课结合，可以组织一次预算费用清单比赛。