摘要：在初中历史教学活动中，很多教师所开展的课堂教学由于缺乏趣味性，导致学生的历史学习兴趣无法得到提升。本文通过对初中历史教学过程中问题的分析，探讨激发学生学习兴趣的措施。
关键词：初中历史；学习兴趣；激发
引言：在初中历史教学过程中，要想不断提高历史课堂教学的质量和水平，历史教师需要在教学中不断对教学方式和方法进行改进，增加教学工作的趣味性，如果教师将教学内容仅仅局限在对历史事件、时间、影响等的教学上，课堂教学就会呈现出枯燥无味的特点，学生的历史学习兴趣就很难得到激发。
一、当前初中历史教学活动中存在的不足
1、课堂教学趣味性不足
由于历史学科在初中阶段不是主要学科，所以很多教师对历史教学所采取的是传统的应试教育方法，这种教学方法过于追求学生对知识点的记忆，因此课堂教学普遍存在趣味性不足的问题，由于在教学过程中教师没有利用历史学科的特点，不断提高课堂教学的趣味性，所以在枯燥的课堂上学生很难产生对历史学习的兴趣。
2、教师没有注意对教学内容的拓展
在历史教学过程中，对于重大历史事件，需要教师全方位的对课文内容进行拓展，只有做到了这一点才能促进学生的历史学习，由于教学中学生普遍都会对教材内容产生厌烦情绪，所以对教材内容进行必要的拓展是非常重要的，尤其是对于历史学科，每一个重大的历史事件背后都有很多故事，但是大多数教师都没有利用这些故事对教学内容进行拓展，所以导致课堂教学无法取得理想的效果。
二、激发学生历史学习兴趣的策略
历史学科具有知识点众多故事性强的特点，所以为了激发学生的学习兴趣，需要教师采取以下策略对学生展开教学。
1、结合历史学科的特点利用故事教学法对学生进行教学
历史这一学科的知识点非常多，在历史上有很多经典的历史事件，这些事件背后都有很多充满趣味性的故事，所以教师在对学生进行课堂教学的过程中，要改变传统的教学方法，要将故事融入到课堂教学活动中来，由于学生普遍对故事很感兴趣，所以在讲解具体历史事件之前，教师可以利用故事教学法做好课堂教学的引入，以学习五四运动这一重大历史事件为例，课本中对五四运动的介绍内容很少，主要集中在五四运动产生的原因、结果等相关内容，传统的历史教学只需要学生记忆这些知识点即可，但是这会是学生产生对历史学科的错误认识，他们会认为学习历史只需要记忆就可以了，这会对学生学习积极性的提升造成严重影响。所以教师在教学过程中，可以结合五四运动的主要人物，将五四运动中出现的各种故事，例如学生在游街、抗议政府行为中出现的故事向学生进行讲解，通过讲解，一方面可以加深学生对五四运动的认识，另一方面也能使他们对历史事件有更加全面的了解。在此基础上，学生就可以以客观理性的态度对历史问题作出评价，他们对历史学科的学习兴趣就能得到激发。
2、加大互动教学力度
在历史教学过程中，想要激发学生的学习兴趣，需要不断加大互动教学的力度，只有师生间充分展开互动，才能使学生更加积极的参与到课堂教学中来，认真思考历史事件带给人们的启示，这有助于学生思维能力的发展，对于提高学生学习的兴趣也有很大帮助。以学习中国近现代史最著名的历史事件鸦片战争为例，在教学过程中，教师就可以紧紧围绕鸦片战争的影响与学生之间展开互动，从正面和反面两个角度对鸦片战争对我国社会产生的影响进行讨论，为了提高教学质量和促进学生学习兴趣的提升，教师可以将讨论活动以辩论赛的形式展开，这样通过学生之间激烈的交锋和教师的引导，学生就能形成对这一重大历史事件的全面认识，由于在学习过程中，学生充分参与到了教学活动中来，所以他们的学习兴趣也能得到激发。
3、对历史教学内容进行拓展
历史学科与其它学科最大的不同就在于每一个知识点都可以进行拓展，所以教师在教学过程中，要认真展开对历史教材的挖掘，在教学过程中要对每一个重大历史事件背后的故事都要进行深度的拓展，在此基础上，对课堂教学内容进行优化，这样才能不断提高课堂教学效率，由于教师在教学过程中细致全面的对重大历史事件的起因经过和结果对学生进行了拓展，也借助历史事件背后的故事来加深了学生的印象，所以这样的课堂教学能够最大限度的激发出学生对历史学科的学习兴趣，因为学生在学习过程中，不仅学到了历史知识，还听到了很多生动有趣的历史故事，对于初中阶段的学生而言，只有将故事融入到教学过程中，不断对课本内容进行拓展，他们才会对历史学科产生新的认识，学习兴趣才会得到大幅提升。
结束语：历史学科的学习，对于促进学生的健康成长有着积极意义，所以教师在对学生进行教学的过程中，要不断对教学方式和方法进行改进，加大师生间的教学互动，不断对历史事件进行拓展，以此来促进教学质量的不断提升，激发学生的历史学习兴趣。
参考文献
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