摘 要：合唱属于小学音乐课堂教学中主要的内容之一，能够有效激发学生演唱兴趣，提升演唱信心，挖掘表演潜力。因此，本文主要研究小学音乐课堂合唱教学的有效性，旨在给其提供一定的参考和帮助。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性；策略
由于新课改持续推进，素质教育已经成为目前教学的重点目标，强化学生音乐水平，能够加强学生自信，提升学生整体素质，加快学生全面发展的速度，让现代教育教学满足社会建设对于人才提出的要求。合唱教学属于音乐教学中的主要教学方式，能够帮助学生激发学习音乐的热情，增强学生的自信，充分挖掘其潜能。所以，下面将进一步研究小学音乐课堂合唱教学的有效性。
1更新理念——提升合唱教学的有效性
合唱对于学生音乐素质方面有着更加严格的要求，要求学生一定要拥有良好的气息掌控能力，准确的音准掌控能力，还有不一样声部中间的协作能力，想要这些基础能力，学生必须要开展更多的训练，培养学生气息，在某种程度上能够提升学生的肺活量。在合唱演唱的时候，学生掌握好气息和音节，能够很好的实现音乐课堂的教学目标，想要确保学生音准，对于学生实施咬文吐字的锻炼，经过这样的训练，能够让学生口齿更加伶俐，而想要确保合唱演唱的时候能够不一样声部的协作能力，需要学生拥有灵活的反应以及思维能力，经过合唱教学，能够让学生的每个方面能力得到不同程度的加强，对于学生综合发展发挥着关键的作用。现代教育的主要特色就是关注个性，注重学生个性培养，觉得个性是达到创造的基础，美育在培养学生个性方面起到关键的功能。但是其无法解决生活过程中十分具体的问题。音乐教育是将审美当作中心的美育活动，对于培养学生审美性格心理拥有十分主要的作用。音乐教育可以直接培养学生审美个性心理，经过长时间努力的坚持，能够不断培养自身的审美心理，强化学生审美能力。
2激发兴趣——提高合唱教学的有效性
想要让学生喜欢上音乐学习，最关键的就是培养其对于这门课程的兴趣，因此，小学音乐教师想要正常开展合唱教学，一定要激发小学生合唱的热情。应该尽可能的提升自身的教学水平，小学生喜欢某门具体课程的动机大部分十分单纯，几乎均是源于对于这个教师的喜欢。所以，教师应该提升自身的教学的水平，经过认真组织教学，运用生动诙谐的语言，恰当的鼓励学生这些方式，最大限度激发学生学习兴趣。总得来说，只有使学生感觉到轻松愉快的学习环境当中，其才能够喜欢上这门学科，才会积极的学习学习讲解的教学内容。强化学生对于合唱歌曲的鉴赏能力，合唱歌曲和单唱歌曲比较，旋律相对复杂，进而学生掌握起来十分困难。因此，教师在教学合唱歌曲之前，必须要现培养学生对于学生欣赏能力，应该使用依次倾听相同歌曲的模式。例如，在讲解《让我们荡起双桨》这首歌曲的过程中，其旋律美好，受到学生的喜欢，想要激发学生合唱的热情，应该让学生听单唱的歌曲，之后在听合唱的歌曲，这样经过比较，学生马上就可以体会到合唱歌曲音域更加宽阔，提升表现力以及感染力，进而激发出合唱的热情。
3器乐辅助——促进合唱教学的有效性
器乐能够很好的体现出不一样声部中间的音准和音高，所以，在对于学生实施合唱教学的时候，教师应该利用乐器对于音准和音高进行感性的阐述，进而让学生在宏观方面对于音高和音准进行掌握，之后经过细心的观察和感受，实现对于音准和音高的正确掌握。例如，在对于二声部歌曲送别教学的过程中，因为旋律节奏单一，应该现要求学生分声部对于旋律进行演奏。例如口琴等，同学之间进行聆听，在正确掌握了不一样声部和音高音准的之后，引导学生对于不一样声部的合唱。在这个时候应该要求把合奏的印成和音准感觉添加到合作当中。在学生合唱的时候，应该确定所有声部由部分学生伴奏，由学生一次进行交替，并且业能够让学生进行弹奏钢琴，负责声部，进而开展辅助合唱教学。经过有秩序的培训，合唱的音准和音程有关的问题，进而获得有效解决。
4调节难度——实现合唱教学的有效性
因为合唱过程中存在很多声部，所以，把学生根据不一样的声部进行划分，进而演唱不一样高音的声音难度较大，在具体演唱训练的过程中，市场存在不一样声部之间的学生在合唱进行的时候，出现串音的情况。因此，教师在开展教学的过程中，必须要对于这个情况进行把我，在学生确实对于不一样声部处理感觉掌握起来难度较大的过程中，应该尽可能的削减声部的苦难程度，把不一样音高的声部变成同度。例如，在学习歌曲我怎样长大这首歌曲的时候，应该把每一句首个音中的三度转变成同度，进而去降低难度，让学生能够轻松的进入到音乐活动当中。
5.融合游戏——发展合唱教学的有效性
5.1增加游戏趣味。在小学音乐合唱课堂教学中引入音乐游戏，老师应该选择一些具有趣味性的游戏，既能够满足学生的好奇心理，又能够吸引小学生的注意力。比如，在《国旗，国旗真美丽》这一课程的教学中，采用了音乐升旗的小游戏，然而，这一个小游戏却起到了一个意想不到的收获：提升合唱课堂的趣味性，增加了小学生的爱国心和民族自豪感，创造出更加轻松、融洽的课堂教学氛围，增强了学生对音乐合唱学习的兴趣，了解并掌握了更多的音乐合唱知识和技能。
5.2注重学生参与。如果采用的音乐游戏没有学生的加入，就不能起到很好的教学效果。当然，只有老师设计的游戏具有一定的活动性，才能使得小学生积极参与到小游戏中来。比如，在《我有一只小羊羔》这一曲目的教学过程中，老师在选择背景音乐时，应该注重选择那些有积极性和活动性的音乐，让小学生运用身体进行表演，在自己实际操作的过程中对音乐知识有了逐步的了解，这样就能达到良好的教育效果。
5结束语
总之，合唱教学有着极强的感染力，在音乐教育当中发挥着无法替代的优势。通过采取上述教学策略，能够责问哪个区合唱教学的有效性，大力提升学生的音乐审美以及创造能力。
参考文献：
[1]薛金.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[D].辽宁师范大学,2014（02）.
[2]王洁.声乐律动,心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].黄河之声,2016（10）.