摘要：户外体育活动是幼儿园活动的最基本内容，积极地开展户外体育游戏活动，不仅能给幼儿带来愉悦的情绪，有效地促进幼儿身体的发展。在户外体育活动中加强安全教育和增强幼儿自我保护意识。孩子们进入大班后，对户外体育活动的需求欲望尤为强烈，他们不仅局限于户外体育器材，通常是这个玩玩，那个玩玩，过不了几分钟就不想玩了，有的玩着玩着就互相追逐，打闹成一片，使老师们对孩子的安全提心吊胆。那如何使幼对体育游戏活动产生兴趣，培养他们在体育游戏活动中的坚持性，我们对孩子们进行了初步的探索和尝试。
关键词：活动时间 创新 评价 自我保护
引言：有句话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨间体育活动对幼儿来说是非常重要的，晨间体育活动是幼儿在一天生活的第一个活动，是幼儿每日两小时户外活动的重要部分。幼儿每天除了集体活动的时间之外，其余大部分时间是自由活动时间，每天的晨间体育活动，就好比给幼儿“充电”，幼儿在清新凉爽、阳光明媚的早晨参加体育活动锻炼，既能增加精神，增强活力，又能使幼儿身体机能较快地进入活动状态，精神愉快的一天的生活就开始啦。
一、拓展游戏内容，合理安排活动时间
晨间活动时间宜选择40分钟时间左右，在这一时段，幼儿才从家里来到幼儿园，参加活动的人数不多。因而，晨间活动的开始5分钟，我们给孩子们提供自制的小器械。《幼儿园操作规程》指出：“幼儿一日活动的组织应孩子们动静交替。”因而在选择操节上我们也遵循这个规律，创编了一套适合大班幼儿的早操。有舒缓的拉伸操、动感的跑跳操、精气神的武术操、轻松的放松操。每天，随着早操音乐的响起，幼儿在早操的音乐声中开始做操了，即增强了身体的运动能力，又提高了肢体的协调能力。
幼儿期是孩子身心发展最迅速的时期，每个年龄阶段身心发展水平都有着质的飞跃，但每个个体的发展又都存在着差异性。因此，户外游戏体育活动的内容要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力，科学地选择和安排。
二、优化幼儿园户外体育游戏活动
随着幼儿自主意识逐渐增强，孩子们有自由选择体育锻炼内容的需求，因此，我们必须打破传统体育教学活动“一刀切”的模式和内容，重新思考选择活动内容的多元化，少一些统一的内容，多一些适合个体的活动内容，增设一些比较有特色活动（如民间传统体育游戏项目、感统游戏课程等）来激发孩子们参与体育活动的兴趣，让他们可以有选择地参与适合自己发展水平的活动。幼儿园以往的体育项目走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等内容，并且在具体的一个活动里教师准备的辅助体育器材基本是比较单一的，很难让幼儿自主选择适合自己的内容，因此降低了游戏活动的有效性，导致能力强的幼儿“吃不饱”，而能力弱的幼儿则“不敢吃”。
三、创新游戏内容，增加活动的趣味性，培养幼儿兴趣
在组织户外体育游戏活动时，除了要丰富优化活动内容外，还应该注意创新活动形式来激发幼儿的良好情绪，根据幼儿的年龄特点及活动内容，运用不同的活动方式来组织活动。不同的年龄幼儿对游戏会作出各种不同的情绪反应，大班幼儿普遍喜欢一些具有竞争性的体育游戏。因此，形式组织上要充分考虑幼儿的年龄特点，激发幼儿积极的情绪。随着时代的发展和客观条件的不断变化，体育游戏内容也需要不断更新和发展。因此我们要尝试因人而异地改编体育游戏，创编新游戏，来赢得小朋友的喜爱和兴趣。如”炒黄豆”，我把它改编成了”炒红豆”、”炒青菜”等。还有大家熟悉的”老狼老狼几点了”，我把它改编成了小朋友平常喜欢看动画片中的灰太狼。还有童话中的一些人物，幼儿也扮成各种人物，如小红帽、丑小鸭、白雪公主等，使幼儿经常融入游戏，体验游戏的趣味。
四、教师教学评价时的有效策略
有效的教学评价是教学活动的一部分。教学评价策略主要是指针对教学活动过程与结果做出的价值判断行为，是一种过程性评价。这里所说的“评价”主要是指以大班幼儿为对象，对幼儿活动和幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。
在体育教学活动中，有的教师没有考虑到孩子们之间存在着个体差异，往往采用一种统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。如在大班跳绳活动中，有的教师常常在幼儿还不会跳时会说：“你看××真棒！你怎么还学不会？”无形中就给了孩子压力！其实老师可以鼓励他说“宝贝，你一定可以的，我们一起来慢点跳好吗？”孩子就不会那么紧张。老师在看到某个幼儿跳的动作不协调时，向全班小朋友说：“大家说说××跳得怎样？”其实老师是想帮他纠正动作，结果却导致全班幼儿大声否定。这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心，还会挫伤幼儿的学习积极性，严重时还会造成幼儿的心理障碍。如果老师轻轻走到其身边说：“嗯，你很努力，要是脚跳低一点，手腕用力一些，你会有意想不到的惊喜哦！试试看吧！”这样孩子既保护了孩子的自尊心，又明白了动作改进要领，对孩子的评价起到了导向的作用。
五、加强户外安全教育和幼儿自我保护意识
幼儿四处分散活动时，教师的视线虽然不能顾及到每一名幼儿，但是，在活动前教师要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前要交代清楚活动规则和有关安全事项，增强幼儿的自我保护意识。幼儿不是被动的“保护者”，教师要尊重不断增长的独立性，孩子们在保护自我的同时，帮助他们不断地学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。在给幼儿更多自由的同时，还要特别强调安全的重要性。在户外活动中，观察场地环境及幼儿表现，教师要四处走动，聆听幼儿交谈，发现问题及时进行安全指导，及时纠正幼儿危险动作。例如：发现有孩子用石头向远处扔，教师必须及时制止，同时要注意把幼儿想扔东西这一需求进行正确引导，让孩子用纸折成飞镖，让幼儿练着玩，幼儿很乐意接受。这样满足了幼儿的兴趣，也体现了教师尊重和培养幼儿的个性。
户外游戏活动是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿活动的基本形式，可以提高幼儿的整体素质，促进其身心健康发展起着重要的作用。总之，教师要做个有心人，充分发挥户外体育游戏活动的自由、自主、轻松愉快的优势，让幼儿能在积极主动的活动中得到更全面的发展。