摘要：初中阶段是义务教育的最后阶段，对学生的未来发展有着深远影响。学好美术知识，能够培养学生良好的审美能力和动手表达能力，提升自身素质。本文从分析初中美术教学现状入手，指出生活化设计活动的必然性和重要性，并且探讨了相关教学模式和几种具体途径，力求丰富学生的精神世界，帮助学生实现全面发展。
关键词：初中；美术；生活化；设计策略
引言：美术作为一门来源于生活的学科，蕴藏着无尽的生活知识，例如速写记录美好画面，同时它也被广泛投射到生活中，人们利用美术语言对事物进行评判，创造出自己的作品，并从美术史中获取正确的人生观和价值观。因此初中美术教学生活化具有深远意义，在美术课堂及课余时光设计丰富多彩的活动，可以帮助学生更好的学习美术学科知识，发展学生的审美创造能力。
一、初中美术教学活动生活化是必然趋势
1从缺乏生活化简要分析初中美术教学现状
美术是一门艺术，许多学生可能会认为美术太深奥难懂，难以掌握，而且与生活没有联系，学习起来缺乏动力，因此美术教师和学生之间总是会隔着较远距离。另外，美术的概念较为抽象，教师如果不能把握住教学核心，会使教学质量大打折扣，自然也感受不到美术的实践丰富多彩。
2初中美术活动生活化的积极影响
实际上，美术的教育与生活息息相关，它不是简单地等同于绘画能力，更与学生的审美能力、评述能力、动手操作能力、自我表达能力和综合探究能力密不可分，因此教师的教学亟需向多元化、生活化转变，要将美术看做一门实用艺术，通过设计并开展多种美术活动，丰富教学内容，进而实现学生的学科素质教育和身心全面发展。
二、探究初中美术活动生活化的具体途径
1明确美术活动生活化的教学模式
教师要主动发掘美术课程与生活的联系，一方面是从日常生活中获取有关内容融入课堂，运用生活中简单易懂的素材教学，让学生感受到生活中处处有美术。另一方面是仔细研读、深入探究美术教材，精准指出与社会现实的结合点，鼓励学生走出校园，将所学知识与生活形成映射，从美术学科思考，对事物进行评判，并且多加动手操作，在实际体验中感受美术，形成自身美术素养的提高。
2课堂教学开端设置生动的活动作为导入
美术书中有丰富的插图，可以用来帮助学生好好理解学科内容，但是也有弊端，由于图片内容占据版面过大，课本本身想让学生掌握的知识不成体系，是散落在每页纸上的，而且过于冰冷，不能让学生充分感受到美术的魅力。教师需要对课本知识进行再加工，生活中目光所至之处皆为美术，那一束束花开、一只只燕来都是美好动人的美术形象，教师在课本主体教学前，可以进行有关的生活方面的介绍，并设计一个小小的活动，这样既能引起学生对学习内容的兴趣，又可以显著提升教学效果，让学生对抽象的美术概念有具象的理解。
以《热爱祖国优秀传统艺术》为例，这个栏目是浙美版教材每册书的开头都会有的内容，因为中华传统优秀文化源远流长、博大精深，涵盖面极广，所以教材其实每一册聚焦于特定的方面。在七年级第一课教学时，教师如果只是按照课本上的设计对每幅画面进行解读，可能会导致学生对祖国的传统艺术形成片面狭窄的印象，而且无法集中精神。教师可以先提问学生所知道的优秀传统艺术，让学生通过你画我猜的形式进行交流分享，然后用多媒体介绍祖国优秀传统文化包含哪些方面作为补充，并且播放古代建筑、先贤绘画、民间陶瓷和书法雕塑等等，促进学生全面了解祖国的优秀传统艺术，对生活中的艺术形成正确的理解和分类。
3精心设定场景引导学生动手操作
美术概念如果只是存在于学生的脑海里，便会永远保留一个僵硬的画面，不会真正促进学生对美术真正理解和运用。因此教师要在教学中精心准备，设计出适宜的情景，培养学生的审美和操作能力。美术有自己的逻辑体系，教师要先介绍相关知识，再展示优秀作品，从中解读美术技能，然后再激励学生投入实践，将知识落实到运用中。
例如，在进行《徒手画校园》这届内容教学时，教师要积极引导学生参与实践，将所学内容转化为可见的能力。这个题目看似简单，学生只要有一支笔一张纸就能完成，但那只是信手涂鸦。教师要先向学生阐述徒手画的知识，并且自己亲自展示，在黑板上画出基础线条、图形，然后讲解组合应用的方法。之后教师可以把学生分成三人一组，每组选定校园一角，通过仔细观察后动笔绘画，运用所学知识将脑海中的校园印象表达出来。然后教师再让组内学生相互交换自己的画，进行探讨和研究。这样的活动能将美术很好的融合进校园生活，并且促进同学间交流和自我提升。
4鼓励学生利用课余时光参与美术实践活动
美术学科的素养时时刻刻体现在生活中，教师不仅要注重课堂教学，更要积极引导学生参与各类实践。例如，在进行《留住美好瞬间》这节内容的教学中，教师可以先播放一些优秀作品和有趣的手工制作视，频让学生感受到，简单的鸡蛋壳、鹅卵石等进行加工后也可以成为美术作品。然后教师要鼓励学生在课余时光多动手，可以开展一个长期的活动，题材不设限，让学生运用生活中的小物品完成美术作品，增强学生的美术体验感、参与感和发现与改造的能力。
三、结束语
落实初中美术活动设计，可以有效改变学生的精神面貌。教师要积极响应新课改的要求，不断改进教学模式，针对美术课程设置各式各样的活动，提升学生的表达能力和审美创新能力，为学生学习美术知识、理解美术学科和不断提升自我注入新的活力。
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