摘要：现如今的幼儿是未来的主人，随着教学理念的逐渐发展，幼儿教育问题已经受到了全社会的关注，而幼儿园开展的各项教育活动，成为了衡量幼儿园教学质量的重要因素。因此，科学合理的设计教学活动，特别是其中的集体活动，变得尤为重要。一方面集体教育活动能够帮助幼儿更好的适应集体，另一方面集体活动也是幼儿园一天中的教学重点所在。所以说，提升集体教学活动中的有效性，已经成为了每一位幼教工作者所要思考的问题所在。本文主要从开展集体教学活动的价值以及提升幼儿园集体教学活动中实施有效教学的策略，这两方面进行了详细的阐述。
关键词：幼儿园 集体教学活动
幼儿园中的集体教学活动，是在教师的引导下，在同一时间进行的同样的活动。一般来说，这是我国幼儿园采用的最为主要的教学形式。在此过程中，幼儿能够教师的指导下，进行更为积极主动的交流，去提升幼儿的社会性和人际交往能力。在集体教学活动中，教师的语言、肢体动作等都会对教学活动产生一定的影响，同时由于集体活动中每位幼儿的认知能力等存在差异，需要教师适当进行针对性教学。因此，在集体教学活动中，教师如何设计教学活动，最大程度指引幼儿参与到集体活动中就显得尤为重要。
一、开展集体教学活动的价值
集体教学活动，是幼儿教学活动中最主要的教学形式。一些游戏化、符合幼儿认知发展的集体教学活动，能够不断激发幼儿的社会能力。在集体活动中，和同伴进行沟通交流，提升交往能力以及语言表达能力，从而建立起亲密、友善的同伴关系。毕竟，自己的任何想法都是需要用语言进行传递的。其次，便是幼儿的合作能力。在集体教学活动中，所有的幼儿都是一个集体，幼儿需要积极发挥自身在集体活动中的作用，相互谦让、相互协作，共同进步，在完成自己任务的同时，去帮助同伴共同完成任务。在互帮互助中不断增强集体意识。
二、提升幼儿园集体教学活动中实施有效教学的策略
（一）采用游戏化教学，提升幼儿的参与性
游戏，是幼儿的天性，他们 更多时候是通过游戏的方式去认识世界。因此，教师在开展集体教学活动中，应该采用游戏化的教学方式，提升幼儿的参与性，让幼儿在整个教学活动中得到最大程度的放松。比方说，在进行颜色的认识时候，单一的让幼儿认识颜色，幼儿的参与性不够高，同时也会进一步压制幼儿的想象力和创造力。而采用游戏的形式，能够让幼儿在认识颜色的同时，激发其他能力的提升。可以用不同颜色的纸张叠纸飞机，并在教师口令的指导下，进行分类。这样的教学形式，能够在分类的游戏中，帮助幼儿在认识颜色的基础上，提升分类整理能力。其实，游戏形式的选择应该倾向于规则清晰、简单的形式，幼儿能够听清规则。否则，这样的游戏形式的具体活动便去了意义。
（二）利用语言进行指导，不断激励幼儿进行主动学习
对于幼儿的学习来说，需要教师进行及时的激励，这样他们才能在不断的学习中获得动力。在集体活动中，更多的是幼儿自身能力的提升，幼儿能力发展程度的差异性在此时得到具体的体现。因此，教师在进行集体教学活动中，应该充分利用语言，或者是肢体动作等形式的激励，让幼儿主动的参与到教学活动中。比方说，在《再见吧，冬天》的音乐活动中，可能幼儿在学唱的环节出现问题，不愿意在集体面前进行展示，而教师应该利用语言的形式进行鼓励，帮助幼儿完成这一挑战，从而树立幼儿的自信心。当然了对幼儿来说，任何能力的培养和提升，都是一个长期的过程，是需要教师的耐心和关心的。
（三）创设宽松的教学活动，让幼儿的自主探究
在集体教学活动中，教师应该创设一个宽松的学习氛围，创设自主探究的氛围。在任何形式的集体教学活动中，教师关注的都应该是有而在此过程中的成长，而并非单纯意义上的学会。因此，在集体教学活动中，教师应该从幼儿的需求出发，为幼儿创设一个宽松的探究氛围，在科学类的探究活动中尤为明显。比方说在《有趣的石头》中，让幼儿通过观察去了解石头的特性以及作用。教师应该主动的幼儿去交流、探索。不限制幼儿对石头特点的描述从颜色、重量、作用等等都是幼儿观察、描述的重点。并在此基础上进行创新，去思考石头在生活中的作用，比方说铺路、搭房子等等，都是石头的作用。并在此基础上可以进一步拓展，去比较石头的大小。
三、总结
在幼儿园集体教学活动中，教师如何进行教学设计和组织是相当重要的，是推动幼儿园教学工作科学化、系统化进行的关键所在。教师应该对集体教学活动有一个全方面的认识，不应该将它和日常活动、其他类型的活动割裂开来，在一个整体的角度去看待幼儿园中的所有教学活动，这样才能更好的发挥这些活动对幼儿发展的推动作用。当然了，集体活动也是有着它的特点的，是集体进行的活动。所以进行的教学内容应该具有普适性、是符合该阶段 每一位幼儿身心发展需要。
参考文献
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