摘要：随着我国科学技术的蓬勃发展，多媒体技术已经在教育领域中实现了广泛而深入的应用，其应用于小学数学中，可以激发学生数学兴趣、提升数学课堂效率，为高效课堂奠定基础。本文主要针对多媒体技术在小学数学教学中的应用进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。
关键词：多媒体技术；小学数学；应用；分析
数学作为小学义务教育的基础学科，其与学生生活关系密切，但是受到应试思维的影响，教师主要以灌输式的教学手段开展教学，导致课堂气氛枯燥沉闷，学生主动学习意识不强，对教学质量带来负面影响。在课堂中引入多媒体技术，能够改变以往“粉笔+黑板”的固化教学模式，激发学生对数学知识的兴趣，让课堂变得生动而有趣，促使学生主动参与到课堂中。
1、 多媒体技术的应用优势
第一，可以带给学生以新鲜感，唤醒其对数学知识的兴趣，提升课堂教学效率；第二，创设和谐轻松的课堂氛围，节约书写板书的时间，在课堂中帮助学生巩固已学知识；第三，有助于教师带领学生攻克教学难点和重点问题，丰富数学课堂内容。
2、 多媒体技术在小学数学教学中的具体应用
2.1在新课导入中应用
好的开端就是成功的一半，新课导入作为课堂教学的首要环节，其与教学效率具有直接关系，因此，教师要积极引入多媒体技术进行新课导入，通过多媒体技术唤醒学生对数学知识的兴趣，调动学生参与课堂的热情和积极性，促使学生以端正的态度投入到数学学习中。
例如在学习“长方形周长的计算”这一知识点中，教师在开展教学活动之前，可以引入多媒体为学生播放长方形周长拆分的动画视频，将一个长方形的四条边拆分后组合在一起，通过动画视频促使学生认识长方形四条边的关系，在形成感性认知的基础上进行公式教学，进而提升课堂效率和质量。
2.2在攻克难点中应用
对于小学生而言，其思维发育尚未成熟，而数学学科具有较强的逻辑性和思维性，很多学生在学习中都会遇见各种问题和困难，化解难点、突出重点历来是数学教师面临的关键问题。引入多媒体技术可以帮助教师带领学生快速攻克教学难点，其以形象直观的优势，可以由易到难、由简到繁、由浅入深的阐述教学难点，在学生思维和数学知识之间搭建一条生动的桥梁，促使学生快速掌握规律、攻克难点。
例如在学习“不规则图形的面积”这一知识点的时候，大部分学生经过之前的学习，都掌握了平行四边形、三角形以及梯形面积计算的方法，但是由于学生数学思维尚未形成，对待不规则图形面积计算存在一定的困惑，教师可以引入多媒体技术，为学生展示不规则图形的分解动画图像，以形象直观的方式帮助学生简化思维，将复杂的不规则图形变为学生熟悉的规则图形，进而攻克教学难点、提升课堂效率，让教学更加简单直观。
2.3在数学解题中应用
新课标要求：数学学习应当为主动富有个性、活泼且生动的过程。但是以往的数学教学，教师将大量的时间用于板书书写中，不仅浪费教学时间，还为学生增添了课后负担。引入多媒体技术可以将解题思路直观的呈现给学生，并且多方法、多角度的对问题进行分析，帮助学生形成数学思维，在节约课堂时间的同时，提升教学效率。
例如在学习“简单的同分母分数加减法”这一知识中，教师可以将教学板书编制为多媒体课件呈现给学生，并且在课件中添加大量试题以及解题思路，对题型进行多角度全方位的解析，促使学生快速解决问题。
3、 在小学数学教学中应用多媒体技术的注意事项
多媒体技术虽然为小学数学课堂带来革命性创新，但是其在应用中也存在双面性，因此，教师在应用过程中，需要避免应用的弊端和误区，充分发挥其教学辅助的优势。
3.1遵循教学规律
多媒体技术是一种辅助教学的重要手段，并不是追求课堂美感和教学艺术的工具，因此，教师在具体应用中需要遵循教学规律，不能一味的追求美感和艺术，将应用重心置于教学上，不能过多的关注图片质量和展示效果，在确保多媒体课件美轮美轮、吸引学生的同时，还要充分体现知识内容，保证其具有较强的教学价值。
3.2注重学生反馈
教师不能将精力集中于多媒体技术本身，要充分发挥其教学性和应用性，不能关注其本质而忽视教学实质。数学知识相对枯燥，小学生的思维发育尚未成熟，教师在引入多媒体技术中，要注重学生反馈，关注教学质量和学生学习情况，不能一味的为了应用而应用，这种本末倒置的思想背离了教学的初衷。
3.3把握学生心理
小学生具有较强的好奇心，对于新鲜事物充满了探索欲望，多媒体技术实现图片、文字与视频的高度融合，与传统教学手段存在本质区别，对于小学生而言，其属于一种课堂新鲜事物。教师在引入多媒体技术中，需要把握学生心理，结合小学生的心理特点和认知规律制作多媒体课件，切实发挥其教学功能。
4、 结语：
总而言之，在素质教育和新课标的全面实行下，小学数学面临着教学创新，在教学中引入多媒体技术，可以唤醒学生对数学知识的兴趣，提升其思维意识、创新能力和学习能力，对优化课堂效率和质量具有积极意义。因此，教师在开展教学活动中，需要结合学生特点合理应用多媒体技术，发挥其教学辅助功能，为学生未来的学习与发展奠定基础。
参考文献：
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